“工農(nóng)兵學商一起來救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧！走上民族解放的戰(zhàn)場……”

1935年，日本侵略軍進軍華北?！叭A北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了！”12月9日，一二·九運動爆發(fā)，北平學生舉行示威游行，要求停止內(nèi)戰(zhàn)、實行抗日。

各地學生和愛國人士紛紛響應，形成了愛國救亡運動的新高潮。正在音樂系攻讀的孫慎和許多同學一樣，中止了學業(yè)，投筆從戎，參加了戰(zhàn)地服務隊。抗日救亡的生死戰(zhàn)爭，激發(fā)了孫慎的創(chuàng)作沖動。他和詩人周鋼鳴一起在1936年初創(chuàng)作了《救亡進行曲》表達了全國人民不分工農(nóng)兵學商，奮起救亡、趕走日本侵略者、收復失地的決心。

毛澤東在《一二·九運動的偉大意義》中評價：“一二·九運動，是在中國共產(chǎn)黨發(fā)表八一宣言，紅軍走到陜北打了勝仗而日本帝國主義正在加緊侵略中國的情況之下發(fā)生的。廣大青年學生起來反對當局對他們的壓迫，反對日本帝國主義侵略中國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)一致抗日。這個運動的發(fā)生，轟動了全國。它配合著紅軍的北上抗日行動，促進了國內(nèi)和平和對日抗戰(zhàn)，使抗日運動成為全國的運動。所以，一二九運動是動員全民族抗戰(zhàn)的運動，它準備了抗戰(zhàn)的思想，準備了抗戰(zhàn)的人心，準備了抗戰(zhàn)的干部。”